中小学生心理课教案：学会共情，理解他人情绪——不嘲笑他人的负面情绪.docxVIP

教案名称：《学会共情，理解他人情绪——不嘲笑他人的负面情绪》

课程性质：社交情感学习/共情能力培养（第3课时）

授课对象：小学3-6年级/初中7-9年级

课时安排：1课时（40-45分钟）

一、教学目标

知识与认知：学生理解嘲笑他人负面情绪会给对方带来二次伤害；认识到每个人都有表达负面情绪的权利，负面情绪不是“丢人的事”。

技能与运用：学生能够在他人表达负面情绪时，用尊重和共情的方式回应（如不嘲笑、不比较、不催促），掌握至少3种替代嘲笑的回应方式。

情感与态度：培养对他人情绪脆弱时刻的尊重和保护意识，建立“情绪安全”的班级文化，减少校园中的情绪嘲笑行为。

二、教学重难点

重点：替代嘲笑的共情回应方式——不说“这有什么好哭的”，而是说“我看到你很难过”。

难点：处理“开玩笑”与“嘲笑”的边界；帮助学生意识到“我觉得没什么”不等于“对方也应该觉得没什么”。

三、教学准备

PPT：包含“嘲笑vs尊重”对比图、伤害链图解、共情回应话术库。

道具：

一张白纸（代表“一个人的心”）

“情绪安全承诺墙”用的大白纸

情景卡片（写有容易被嘲笑的情绪场景）

“共情小卫士”徽章贴纸

轻柔的背景音乐

视频素材（可选）：公益短片《WordsHurt》（语言伤害）或《情绪小偷》动画片段。

绘本素材（可选）：《每一个善举》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。

学案：《不嘲笑承诺书》、“共情回应