【2025-2026学年】《优化程序解决问题》教学设计-苏科版（新教材）小学信息技术五年级下册.pdfVIP

《优化程序解决问题》教案-2025-2026学年苏科版（新教材）小

学信息技术五年级下册

—、学情分析

本节课面向五年级学生，学生通过本单元前三课时的学习，已经完整掌握了

问题分析、算法设计、流程图绘制、程序编写与算法验证的方法，能够独立完成

简单数值问题、规律问题的程序编写与运行，具备基础的编程实操与算法验证能

力，为本节课程序优化学习奠定了扎实的知识与技能基础。

从认知点来看，五年级学生具备一定的对比分析、归纳总结能力，能够直

观发现程序的繁琐与简洁差异，对“优化、精简、高效”的概念有初步生活认知，

容易理解程序优化的意义。同时，学生经过上节课的实操训练，已经养成了程序

自查、错误调试的学习习惯，具备开展程序优化探究的前提条件。

但学生存在明显的能力短板：其一，学生目前只会编写“能运行、能出结果”

的基础程序，完全没有程序优化意识，认为程序能运行就是最优程序，忽视程序

繁琐、代码冗余、运行低效的问题；其二，缺乏优化思路，不知道从哪些角度修

改程序、精简算法，只会照搬固定代码；其三，对自定义积木、循环精简等优化

方法陌生，无法灵活运用工具简化程序；其四，创新优化能力不足，只能模仿教

师示范优化，难以结合问题自主设计高效程序，需要教师针对