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语文公开课教学反思

篇1：语文公开课教学反思

完成了第一次公开课。课后，几位老师急躁的对我，对这节课做出了点评。其中，他们都提到了我对课堂细节的关注不够，同学的乐观性没有完全调动起来，致使整个课堂的气氛不够活跃。

对此，课后我进行了深刻的反思。一班级的孩子处于好动，易走神的学习阶段。他们赐予课堂的关注只有非常钟。而老师如何把握这珍贵的非常钟，接着再把孩子们的留意力拉回这剩余的三非常钟里，我想最重要的就是关注细节。

关注细节，首先作为一个老师，尤其是低班级的老师，应当放下老师‘架子’，站在同学的角度去思索问题。当老师讲的投入时，发觉同学或者说话，或者手放在抽屉里翻东西，或者东张西望，这个时候老师应当通过小小的示意，比如走到同学旁边咳嗽，或者轻小扣一下他的课桌，这时孩子自然‘心领神会’，把留意力重新放回课堂里。所以，作为一个老师要“多用情，少用气”，要以情感人，亲切和气，心平气和，这样既能避开了与同学的正面冲突，又不会破坏课堂气氛。

关注细节，再者就是要准时抓住教育的契机。譬如，在同学回答问题消失错漏的时候，老师不要焦急评价这个同学的答案，或者重新抽另一个同学回答，这样会打击这个同学上课发言的乐观性。这个时候，老师应当想到这里或许就是同学吸取学问的难点，应当对这个学问点再次进行讲解，巩固，引导同学去思索问题，以猎取正确的答案。

关注细节，就应当注意教