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1活动设计的依据与核心目标演讲人

活动设计的依据与核心目标01六年级下册全册核心修辞易混点梳理02大赛赛程设计与能力评价标准03目录

新课标小学语文六年级下册全册修辞辨析大赛

我是一名一线小学高段语文教师，从教近十年，今年承担六年级下册语文教学工作。按照2022版义务教育语文课程标准对第三学段修辞教学的要求，结合我多年教学中观察到的学生学习痛点：多数学生能背诵常用修辞的概念，却对易混修辞辨析不清，临近小学毕业，分散在全册各单元的修辞知识点没有形成完整体系，因此我设计举办本次全册修辞辨析大赛，核心目的是以赛促学，整合全册知识，突破学习难点，落实语文核心素养。接下来我将从活动设计依据与目标、全册核心修辞易混点梳理、大赛赛程设计三个维度，由浅入深展开说明。

01活动设计的依据与核心目标

1新课标对第三学段修辞教学的明确要求2022版新课标在第三学段“梳理与探究”“表达与交流”任务群中明确提出：要求学生能梳理小学阶段学过的常用修辞手法，辨析不同修辞的差异，体会其在具体语境中的表达作用，不需要死记硬背概念，但要能在读写实践中准确区分与运用。本次大赛完全贴合新课标要求，避免机械记忆考查，聚焦“辨析”与“运用”能力的落地。

2六年级下册学情与教材特点六年级下册是小学阶段的收官册次，整册教材体裁丰富，涵盖散文、小说、议论文、古诗、戏曲等多种文本，各类修辞运用典型且集中，非常适合做全学段的整合