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1新课标背景下六下古诗文拓展阅读的核心定位演讲人2026-04-17

新课标背景下六下古诗文拓展阅读的核心定位01六下全册古诗文分篇目拓展阅读内容设计02六下古诗文拓展阅读的实施策略03目录

新课标小学语文六年级下册全册古诗文拓展阅读

作为一名有着9年一线小学语文高段教学经验的教师，自2022年新课标颁布以来，我一直在摸索如何在古诗文教学中落实“文化自信”“语言运用”的核心素养要求。六年级下册作为小学阶段的收官教材，承担着巩固小学古诗文学习成果、衔接初中古诗文学习要求的过渡作用，全册古诗文拓展阅读设计不能盲目拔高，也不能随意零散。结合我连续两届六年级的教学实践，我将从核心定位、内容设计、实施路径三个维度展开梳理，形成这套符合新课标要求的全册拓展阅读方案。

01新课标背景下六下古诗文拓展阅读的核心定位ONE

1贴合第三学段课标要求，落实核心素养新课标对第三学段（5-6年级）古诗文教学的明确要求是：背诵优秀古诗文累计不少于80篇，能借助注释和工具书理解诗文大意，体味作品的内容和情感，感受语言之美。因此，六下全册拓展阅读所有内容都围绕课本篇目展开，不脱离课标要求，所有拓展都以加深对课本文本的理解、积累优秀文化内容为核心，避免超出学生认知水平的深文奥义。我在实践中发现，只要拓展内容贴合课本主题，学生不仅不会觉得负担，反而能加深对课本古诗文的理解，学习兴趣也会明显提升。

2做好小升初衔