新课标小学语文六年级全册整本书阅读竞赛.pptxVIP

1竞赛设计的核心依据演讲人

竞赛设计的核心依据01竞赛的整体架构与内容设置02竞赛的实施保障与教学反馈优化03目录

新课标小学语文六年级全册整本书阅读竞赛

我作为一名从事小学第三学段语文教研十余年的工作者，自2022年义务教育语文新课程标准实施以来，始终在探索如何将整本书阅读这一核心学习任务落到实处。在长期的一线调研中我发现，六年级作为小学阶段的收尾与初中阶段的衔接，整本书阅读的推进存在诸多普遍问题：部分学校将整本书阅读拆解为知识点考点训练，背离了整本书阅读的育人初衷；部分学校缺乏有效的成果驱动机制，多数学生无法坚持读完六年级全册要求的所有整本书，更谈不上深度思考。基于一线教学的实际需求，我们设计开发了覆盖六年级全册的整本书阅读竞赛体系，接下来我将从设计依据、架构内容、实施保障三个维度展开全面说明。

01竞赛设计的核心依据

1义务教育语文课标对第三学段整本书阅读的明确要求新课标明确将“整本书阅读”纳入拓展型学习任务群，对第三学段（5-6年级）提出了清晰的目标要求：阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受；能梳理、概括全书的主要内容，理清人物关系，把握人物的主要特点；能从多角度赏析人物，对作品有自己的看法；第三学段课外阅读总量不少于100万字。本次全册整本书阅读竞赛严格对应课标要求设计，所有命题、流程都不超出六年级学生的能力范围，核心目的就是落实课标规定的教学要