新课标小学语文六年级上册四单元心理描写赏析大赛.pptx

1大赛的设计背景与核心理念演讲人

大赛的设计背景与核心理念01心理描写赏析的核心维度建构02大赛的组织实施流程03大赛的教学成效与反思04目录

新课标小学语文六年级上册四单元心理描写赏析大赛

作为学校六年级语文备课组组长，我牵头组织本次新课标小学语文六年级上册四单元心理描写赏析大赛，核心目的是落实部编版教材单元语文要素，回应新课标“文学阅读与创意表达”任务群的教学要求，改变过往小说教学中重情节梳理、轻心理品读的普遍问题，让学生在自主赏析实践中掌握小说阅读方法，提升文学审美能力。本次活动严格贴合六年级学生的认知水平，从设计到实施全程循序渐进，接下来我将从大赛设计理念、组织流程、核心赏析维度、教学反思四个层面展开完整介绍。

01大赛的设计背景与核心理念

大赛的设计背景与核心理念任何教学活动的开展都需要清晰的定位与明确的方向，本次大赛的设计始终围绕新课标要求与教材编排逻辑展开，核心背景与理念可从以下三个层面梳理：

1新课标对第三学段文学阅读的要求新课标将义务教育语文课程内容分为六个学习任务群，其中“文学阅读与创意表达”任务群针对第三学段（5-6年级）明确提出要求：学生能阅读多种体裁的文学作品，体会作者的思想感情，初步领悟作品的表达方法，能分享自己的阅读感受，发现作品的精彩之处。心理描写是小说塑造人物、传递情感的核心手法，引导学生赏析心理描写，完全符合任务群“在主动欣赏与评价中，提升对