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高职学生人际交往技能缺陷的班级小组干预——基于企业团队合作模拟的改

摘要

随着中国制造业和服务业的数字化转型加速推进，高职院校学生作为产教融合一线主力军的协同合作能力已成为关乎产业升级成效的核心要素。然而，在高职学生从校园走向企业的特定演进阶段，由于长期缺乏针对真实工作场域的交往技能隐性渗透引导，部分个体的沟通表现出了向防御性抗拒倾向倾斜的失衡趋势，这直接制约了其职业尊严感与高效团队合作技能的树立。本文采用班级小组干预全过程跟进的研究设计，通过整合十四所高职院校共计四百二十个实习生样本的岗位出勤日志、团队产出账目以及心理冲突对账文本，运用质性扎根编码与多群体结构方程路径模型实施了跨时空的数理清算。实证结果显示，通过引入企业团队合作模拟的穿透式导学支架与全流程反向控制链，高环境支持组受试群体的合作技能认知韧性显著增强了百分之三十八点七，而对照组在相同区间的波动仅处于百分之二点一的水平。这一全周期的跨时空演进直接揭示了实质穿透性小组干预的数理优势。结论指出，建立严密设计行为、团队贡献账目审计与全流程交互留痕的多元协同评价路径，对阻断消极冷漠、重塑高职学生人际交往技能底座具有重大教育学理与法理学理价值。

关键词：高职学生；人际交往技能缺陷；班级小组干预；企业团队合作模拟；职业价值观

引言

随着现代化产业体系的加速建构，高职教育全周期教学链条中的生产实训与顶岗实习环节已成为促成学生从校园人