《教材同步拓展课｜课内知识延伸讲解+小学四年级劳动教育种植体验》.pptx

1课程定位与设计依据演讲人

课程定位与设计依据01课程实施流程02课程核心目标03课程评价体系与育人成效04目录

《教材同步拓展课｜课内知识延伸讲解+小学四年级劳动教育种植体验》

我作为一线小学劳动教育与跨学科拓展课程教研员，从事小学劳动教学指导与课程开发已有十余年，在落实2022版《义务教育劳动课程标准》的过程中，发现不少学校存在劳动教育与学科教学割裂、拓展活动脱离课内基础知识的问题，要么把劳动课上成纯动手的体力活动，要么把拓展课变成额外的学业负担，因此结合四年级现行统编语文、教科版科学教材的教学进度，开发了本门同步拓展课程。本课程以种植体验为载体，衔接课内静态知识，延伸出动态实践体验，最终实现知识巩固与劳动育人的双重目标，以下从课程设计、实施、评价等维度展开完整说明。

01课程定位与设计依据

1课程基本定位本课程属于四年级学科同步拓展类劳动课程，既不是独立于学科教学之外的额外活动，也不是单纯的劳动技能训练，核心定位是“以劳促智、以树德”：将语文、科学教材中与植物相关的知识点，通过完整的种植体验落地，让学生在动手实践中验证、巩固课内知识，同时在全周期劳动过程中完成劳动素养的培育，总课时为8课时，适配四年级一个学期的教学进度，不占用额外的课外休息时间。

2核心设计依据2.1课标与政策依据2022版义务教育劳动课程标准明确要求，小学中年级劳动教育要设置生产劳动模块，其中农业生