《12.编织纹样》（教学设计）2026二年级美术下册浙美版 (2).docxVIP

《编织纹样》教学设计

课题

编织纹样

单元

四单元

学科

美术

年级

二年级

教材内容分析

本课选自浙美版2026春二年级下册第四单元第12课，以编织纹样为核心，结合民族传统织物与实操体验展开教学。教材呈现了壮锦、瑶族茶花锦被、土家族阳雀花织锦等民族编织作品，搭配汉代“五星出东方利中国”锦护臂的小知识，渗透传统文化底蕴；同时聚焦彩带编织，列举鱼纹、蜘蛛、稻穗、中国结等传统纹样，明确编织规律探究、样式变化尝试等实操任务，引导学生在动手实践中感受编织纹样的形式美与文化魅力，实现“欣赏——探究————创作————应用”的美术学习闭环。

核心素养

1.审美感知：感受编织纹样的丰富形式、鲜明色彩及民族韵味，提升对传统工艺美术的审美能力。2.艺术表现：掌握纸条编织的基本方法，能尝试编织简单纹样，并通过调整材料、方向、排列方式创造多样样式。3.文化理解：了解我国不同民族的编织文化及汉代编织工艺成就，增强对传统文化的认同感与自豪感。4.创意实践：在编织创作中发挥想象力，设计有创意的彩带，并探索其装饰用途。

学情分析

二年级学生已具备初步的美术感知能力和动手操作能力，对手工类课程兴趣浓厚，乐于参与探索性活动。他们对色彩、纹样有一定的敏感度，能识别常见的传统纹样(如鱼纹、中国结)，但对编织的规律、纹样的文化寓意理解较浅。该阶段学生注意力集中时间有限，动手时需教师细致示范与耐心指导，且个体动手能力存在差