《道德与法治》六年级上册全册教案(教学设计)（学情分析版）.docxVIP

《道德与法治》六年级上册全册教案(教学设计)（学情分析版）

一、第一单元我们的守护者

（一）单元学情分析

六年级学生已具备一定的规则意识和生活经验，对“规矩”“纪律”有初步认知，但对“法律”的概念、作用及与生活的关联理解较为模糊，多将法律等同于“约束”，缺乏对法律保护功能的认知。学生好奇心强，乐于参与情境探究和小组讨论，但抽象思维能力仍有待提升，对抽象的法律概念需要借助生活化案例、具体场景逐步引导理解。部分学生存在“法律离自己很远”的认知误区，需通过贴近生活的素材，帮助其建立“法律就在身边”的观念，同时兼顾不同层次学生的学习能力，设计分层探究活动，确保全员参与、全员提升。

（二）第1课感受生活中的法律

1.第一课时法律是什么

（1）教学目标

①知识与技能：了解法律的基本定义，能区分法律与道德、纪律的不同，知道法律具有强制力和权威性。

②过程与方法：通过情境分析、小组讨论，提升辨别是非、表达观点的能力，学会用简单的法律视角看待生活现象。

③情感态度与价值观：树立初步的法治观念，认识到法律是基本的社会规则，自觉尊重法律、遵守法律。

（2）教学重难点

①教学重点：认识法律的含义，明确法律与道德、纪律的区别与联系。

②教学难点：理解法律的强制力和权威性，树立“法律面前人人平等”的初步意识。

（3）教学准备

①教师准备：教学课件（包含生活化情境案例、法律与道德/纪律对比