1.2《认识气温计》 教学设计2026新科学三年级上册教科版.docx

《认识气温计》教学设计

一、教材简析

本课是“天气”单元的第2课，对应义务教育科学课程标准3-4年级“天气和气候”学习主题，落实“学会使用气温计测量气温，描述一天中气温的变化”的课标要求。课程承接单元起始课对天气现象的初步认知，是学生系统学习气象观测工具的开篇，为后续《测量气温》的实地操作奠定知识与技能基础，在单元中起到“方法铺垫、工具启蒙”的核心作用。

课程设置聚焦、探索、研讨、拓展四大教学板块：聚焦板块以“体感冷热不准确”的真实冲突切入，引出气温的概念与测量工具气温计；探索板块设置两层递进活动，先通过与刻度尺对比观察认识气温计的结构与功能，再通过分层闯关练习掌握