2026秋教科版小学科学四年级上册第一单元 空气《3. 空气占据的空间会改变吗》教学设计.docxVIP

2026秋教科版四年级上册科学《空气占据的空间会改变吗》教学设计

一、教材分析

本课是教科版小学科学四年级上册第一单元《空气》的第三课时，隶属于新课标物质科学领域。本节课承接前两课时“空气真实存在、空气能占据空间”的核心知识，进一步深入探究空气占据空间的变化特点，是单元核心概念构建的关键课时。

课本原文：空气和水、石块一样，都能占据空间。但是，空气占据的空间和水、石块占据的空间一样稳定吗？我们可以通过实验来探究。

教材以对比实验为核心载体，设置“挤压装空气的塑料瓶”“注射器对比空气和水”两组核心探究活动，引导学生直观发现：空气占据的空间可以被压缩、扩张，而水占据的空间基本不变。教材内容由浅入深、从现象到本质，兼顾观察实践与思维推导，既能培养学生的实验探究能力，也能帮助学生建立“气体与液体物质特性差异”的基础认知，为后续学习压缩空气的应用、气体性质等知识奠定基础。同时，教材注重生活化场景延伸，贴合四年级学生具象思维特点，适配小学中段科学探究的教学要求。

二、核心素养目标

依据2022版小学科学新课程标准，结合四年级学生认知特点，制定四维核心素养目标：

1.科学观念：知道空气占据的空间可以被压缩和扩张，压缩后的空气仍占据空间、具有弹性；了解水、液体占据的空间不易发生改变，明确气体与液体占据空间的特性差异。

2.科学思维：能通过空气、水的对比实验现象，进行分析、归纳与推理，尝试用微