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健康教育相关护理诊断及措施

知识缺乏（特定领域）

【定义】个体处于对与疾病、治疗、预后、健康行为相关的信息或技能认知不足、无法正确应用的状态，是健康教育相关最常见的现存性护理诊断（NANDA国际2021-2023版正式诊断条目）。

【诊断依据】

主要依据（满足1项及以上即可确诊）：1.患者主动表述对特定健康领域知识/操作技能不了解；2.经标准化健康知识测评得分低于及格线（满分100分情况下60分）；3.执行健康相关操作时出现3项及以上核心步骤错误（如胰岛素注射未轮换部位、口服药服药时间错误、术后有效咳嗽方法错误等）。

次要依据（满足2项及以上可辅助诊断）：1.出现可预防的健康相关不良事件（如高血压患者自行停药导致血压骤升、糖尿病患者未控制饮食导致血糖异常升高、术后患者未下床活动导致下肢深静脉血栓等）；2.对疾病治疗方案存在明显误解（如认为抗生素可治疗病毒性感冒、化疗一定会导致重度脱发呕吐等）；3.因认知不足出现焦虑、恐惧等负性情绪甚至拒绝治疗；4.家属/照护者无法准确复述核心照护要点。

【相关因素】

1.病理生理因素：存在认知功能障碍（如阿尔茨海默病、脑卒中后认知障碍，据中华医学会神经病学分会2023年数据，我国脑卒中后认知障碍发生率达48.6%，其中62%的患者存在健康知识获取障碍）、感官功能障碍（如视力下降、听力障碍，我国65岁以上老年人群听力障碍患病率达30%