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2026年秋人教版五年级科学上册第五单元《溶解》教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.所属领域

（1）本单元隶属于2026年修订版《义务教育科学课程标准》物质科学领域，对应“物质具有一定的特性，物质的变化有一定规律”大概念，是五年级学生系统认识物质混合与分离规律的核心载体，承接三年级“常见物质的基本属性”学习内容，为六年级“物理变化与化学变化”“溶液的酸碱性”等知识搭建认知阶梯。

2.编排逻辑

（1）2026年秋人教版五年级科学上册将《溶解》单元设置为第五单元，整体遵循“从现象到本质、从探究到应用”的认知逻辑，内容依次覆盖溶解的特征判定、不同物质的溶解能力、溶解快慢的影响因素、溶解物质的分离方法四大模块，所有探究活动均以生活常见场景为切入点，降低学生的认知门槛。

（二）课标衔接

1.核心素养对接

（1）匹配科学观念素养要求：引导学生建立“溶解是物质均匀分散于溶剂中、未发生本质消失”的科学认知，纠正“物质化了就是消失了”的错误前概念。

（2）匹配探究实践素养要求：将控制变量法的对比实验设计作为核心探究任务，培养学生的实验设计、数据记录、结果分析能力。

（3）匹配科学态度素养要求：引导学生树立实事求是的实验记录原则，养成严谨的探究习惯。

（4）匹配社会责任素养要求：通过海水晒盐、污水处理溶解技术等拓展内容，让学生体会科学技术对生活生产的支撑作用，认同我国古代劳动人民的智慧。

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