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2026年秋北师大版小学三年级数学上册第二单元第7课《认识分数》教案

一、教材分析

（一）内容所属范畴

本课是2026年秋北师大版小学三年级数学上册第二单元第7课内容，属于“数与代数”领域中“数的认识”模块，是学生在系统学习整数知识后，首次接触非整数类的数概念，是数系拓展的启蒙内容，符合2026版义务教育数学新课标中“第三学段需逐步拓展数的认识范围，建立数感与符号意识”的要求。

（二）前后知识关联

本课前置知识是二年级下册的“平均分”概念，学生已经掌握整数范畴内将实物平均分成若干份的操作方法，本课是对“平均分后不足1个的部分如何表示”的延伸，后续将承接分数大小比较、同分母分数加减法、分数的初步应用等内容，是整个小学阶段分数知识体系的奠基课。

（三）核心素养落地指向

教材设置了大量动手操作、情境探究活动，紧扣2026新课标核心素养要求，重点指向数感、符号意识、几何直观三大核心素养的培养，同时渗透应用意识，引导学生体会数学与现实生活的关联。

二、学情分析

（一）已有知识经验

三年级学生年龄多在9-10岁，已经熟练掌握整数的读写与平均分操作，具备“分食物”的生活经验，比如分月饼、分苹果、分绘本时遇到“不够分”“分完剩半个”的场景，对“一半”“小半”等表述有生活化认知，但尚未将这类表述与数学概念建立关联。

（二）认知发展特点

三年级学生以直观形象思维为主，抽象逻辑思维处于萌芽阶段，对可触摸