2026年秋北师大版小学三年级语文上册第四单元第17课《掌声》教案.docxVIP

2026年秋北师大版小学三年级语文上册第四单元第17课《掌声》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是北师大版小学语文三年级上册第四单元的第17课，是一篇以“关爱与尊重”为主题的记叙文，讲述了身患残疾、内心自卑的小女孩英子，在一次班级故事会中，因为同学们的两次掌声，逐渐走出自卑、变得开朗自信的故事，文字质朴情感真挚，贴近学生的日常集体生活，承载着单元“感受人与人之间的美好情感”的人文主题。

（二）编写价值

2026版义务教育语文课程标准明确提出，第二学段语文教学要落实“初步把握文章主要内容，体会关键词句表情达意的作用，在阅读中体会作者的思想感情，发展学生的核心素养”的要求。本课作为单元核心精读课文，一方面承担着中年级识字写字、概括内容、朗读指导的语用训练任务，另一方面承载着引导学生感悟善意、学会尊重关爱他人的育人价值，将语言训练与情感熏陶有机结合，符合中年级语文教学的衔接要求。

二、学情分析

（一）知识基础

三年级学生处于低年级向中年级的过渡阶段，已经具备独立识字的能力，能够借助拼音读准字音、读通短文，大部分学生能够说出课文的大致内容，但是对文本脉络的梳理、对人物内心情感的把握能力还不足，对关键词句的表达作用缺乏主动思考的意识，需要教师引导点拨。

（二）认知特点

三年级学生以具象思维为主，对同龄人的生活经历容易产生共情，能够结合自己的生活体验理解简单的情感，但是难以将文本内容和自