2026年秋北师大版小学三年级语文上册第四单元第13课《掌声》说课教案.docxVIP

2026年秋北师大版小学三年级语文上册第四单元第13课《掌声》说课教案

一、教材分析

（一）单元定位

本课隶属于2026年秋北师大版小学三年级语文上册第四单元，单元核心主题为“温暖的情谊”，对应2022版义务教育语文课程标准第二学段（3-4年级）“能联系上下文理解关键词句表情达意的作用、能初步把握文章主要内容、体会文章表达的思想感情”的学段要求，单元语文要素为“抓住人物动作、神态词句体会内心变化，学习用恰当的方式表达对他人的关爱”。《掌声》作为单元第13课，是落实单元语文要素、渗透“友善”社会主义核心价值观的核心载体，兼顾语言训练和品格养成的双重教学价值。

（二）文本解读

课文以平实细腻的语言，讲述了患小儿麻痹症、走路一摇一晃的女孩英子，因新老师不了解情况被点名上台讲故事，全班同学两次自发的掌声彻底改变了她自卑内向的性格，最终成长为乐观开朗、敢于展示自我的孩子的故事。文本没有刻意的煽情表达，而是通过“默默地坐在角落、犹豫、慢吞吞、眼圈红红的、热泪盈眶”等动作、神态细节，精准还原了英子的内心变化轨迹，两次掌声的描写留白充足，给学生留下了充分的共情和想象空间，十分贴合三年级学生的阅读认知水平。

（三）教学价值

从核心素养落地的角度看，本课的教学价值体现在四个维度：一是语言运用层面，引导学生积累动作、神态描写的词句，学习用具体细节体现人物内心的表达方法；二是思维能力层面，通过梳理英子的情