小学二年级数学《寻找身体上的“秘密”》跨学科主题教案.docxVIP

小学二年级数学《寻找身体上的“秘密”》跨学科主题教案

一、课标解读与教材分析

（一）【基础】课标定位与核心素养锚点

本节课属于综合与实践领域，对应《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“主题活动3：身体上的尺子”的内容要求。其核心定位并非简单的测量技能训练，而是通过“做数学”的方式，引导学生经历从“非标准测量”到“标准测量”的认知冲突与发展过程。课标明确指出，本活动旨在让学生经历用身体上的“尺子”（如拃、步、庹等）测量物体长度的过程，感悟数学与生活的密切联系，在实践活动中发展初步的“量感”、应用意识和创新意识56。

【非常重要】本节课锚定的核心素养主要包括：

1.量感：这是本课培养的首要核心素养。学生需要在不借助标准测量工具的情况下，能直观感知并比较物体长短，建立对“1拃”、“1步”、“1庹”等非标准单位的清晰表象，并能以此为基准进行估测。量感的建立不是靠记忆，而是靠反复的“单位迭代”和“视觉扫描”实践。

2.应用意识：引导学生面对实际测量问题时，能主动寻求策略，发现“身体尺”的实用价值，即在没有标准工具的情境下，创造性地利用自身资源解决问题。

3.创新意识：通过观察、比较自身测量数据，发现身体各部分之间存在着的比例关系（如身高约等于一庹），初步体验数学规律的神奇与美妙，激发探索未知的好奇心。

（二）教材编排逻辑与跨学科视野

北师大版教材将本课置于“数学好玩”单元