第11课时角的大小比较（教案）-二年级上册数学青岛版（五四学制）.docxVIP

青岛版数学二上

第11课时

课题

角的大小比较

课型

新授

教师

教学目标

1、能借助三角板认识直角、锐角和钝角，会用直角符号表示直角；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。

2操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小。

教学重点

认识直角，并能用直角符号表示直角。

教学难点

能用不同的方法做出角，并比较角的大小

教学准备

教师准备：三角板、课本、电脑，实物投影仪

学生准备：卡纸、剪刀、

一、预习展示、提出问题

师：请同学们认真观察这三角板，你能想办法画出一个直角吗？

二、精讲点拨、突破难点

1、直角的认识

?请观察你手中的一个三角板，看看它的角，有什么发现吗？小组交流，学生可能的发现有：①这些角有大有小；②其中的一个角大一点，不如其它的角尖；……

老师比着它画在黑板上，像这样的角叫做直角。板书：直角

你还在哪里见过直角？

学生说说自己的发现：①黑板上有直角；②长方形、正方形上有直角③练习本、课本上有直角……

让我们来看看课本的封面，你能找出几个直角？学生回答问题后，课件展示从课本封面上抽出4个直角的过程。

我们可以给直角用符号做个标记，这叫做直角符号。（教师在刚才画的直角上标出直角符号，同时课件展示在课本封面的4个直角上标出直角符号）

2、比较角的大小

学生看图：

师：哪个角比较大呢？请你估计一下。

学生：小组交流，探索。

师：谁愿意把自己的方法与大家共