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2026年秋人教版小学六年级数学上册第1单元《负数》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课时是2026年秋人教版小学六年级数学上册第一单元《负数》的第一课时，是在学生已经系统认识了整数、分数、小数，掌握了用这些数表示数量关系和大小的基础上，对数系的一次重要扩展，既完善了学生对整数、分数的认知，也为后续初中阶段学习有理数的概念、运算和性质奠定坚实基础，起到承上启下的作用。

教材贴合小学生的生活经验，选取了温度、海拔、收支、电梯楼层等大量学生熟悉的生活素材，弱化抽象概念的生硬灌输，引导学生在具体情境中感知负数的意义，充分体现了“数学来源于生活，应用于生活”的编写理念。

（二）素养指向

依据2026版新课标“数与代数”领域的教学要求，本课时承载着培育学生数感、符号意识、应用意识的核心素养目标，引导学生在具体情境中抽象出负数的概念，体会数学符号的简洁性，帮助学生建立完整的数概念体系。

通过用负数解决生活中的实际问题，帮助学生建立数学与生活的紧密联系，提升学生的抽象概括能力和应用能力。

二、学情分析

（一）知识基础

六年级学生已经掌握了整数、分数、小数的相关知识，知道这些大于0的数可以表示具体的数量，学生在日常生活中也已经通过天气预报、小区电梯、银行存折等场景接触过负数，对负数有了初步的感性认识，但没有形成清晰、准确的负数概念。

学生原有认知中，0的意义被固定为“表示没有”，这一原有认知会