2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》完整课时教案.docxVIP

2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》完整课时教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.《小狗学叫》是2026年部编版小学三年级语文上册第三单元的略读课文，选自意大利儿童文学作家贾尼·罗大里的同名童话，本单元是统编教材集中编排的“猜测与推想”阅读训练单元，单元语文要素为“一边读一边猜测，顺着故事情节去猜想”，单元要求明确“预测的内容可能跟故事的实际内容不一样，预测要有一定的依据”。

（1）本文是单元的最后一篇阅读课文，承担着巩固单元语文要素、检测学生预测方法掌握情况的功能，课文本身保留了罗大里童话的开放性特点，没有给出完整结局，只提供了三个不同方向的结局开头，为学生练习预测提供了充足的空间，完全契合单元训练目标。

2.本文围绕“不会叫的小狗学叫”展开情节，故事贴近儿童生活，语言浅显生动，人物形象鲜明，充满童真童趣，既适合学生独立阅读，也适合开展合作探究活动。

（二）教材价值

1.语言价值：课文包含16个要求认识的生字，5个多音字，积累大量拟声词和状态词，符合三年级字词教学要求，能帮助学生丰富词汇积累，提升语言感知能力。

2.思维价值：开放性的情节设置为学生发散思维、逻辑推理提供了载体，能有效训练学生的逻辑思维能力和想象力，落实2026新课标提出的“发展学生思维能力，提升语文核心素养”的要求。

3.育人价值：故事蕴含着“坚持努力、找到自我”的人生道理，能引导学生