小学科学新大象版六年级上册第二单元2.雾和云教案（2026秋）.docVIP

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2.雾和云

【教材分析】

本课是第二单元第2课，承接蒸发与凝结的基础原理，是物态变化规律在自然天气中的具体应用课。本课核心探究雾和云的形成原因、形态特点与异同关系，教材以清晨起雾、天空云层等自然现象导入，设计雾的模拟实验、云层形成仿真探究，搭配天气观测素材，实现“原理回顾—模拟探究—现象辨析—自然应用”的探究链条。本课帮助学生理解基础天气现象的形成原理，为后续雨、雪天气探究及完整水循环构建奠定核心基础。

【学情分析】

六年级学生经常见过雾和云，能直观区分两种天气现象，但不知道雾和云的本质都是小水滴或小冰晶，无法结合蒸发、凝结原理解释其形成过程。学生已掌握凝结的核心条件，具备良好的模拟实验操作能力，但难以理解“高空低温、低空近地”的环境差异对云雾形成的影响，自主辨析雾和云的异同、梳理形成条件存在一定难度。

【核心素养分析】

[科学观念]

1.知道雾和云都是水蒸气遇冷凝结形成的，本质是悬浮的小水滴或小冰晶；

2.掌握雾和云的形成环境、形态特点，明确二者的异同关系；

3.理解云雾与天气的关联，初步建立天气现象的科学认知。

[科学思维]

通过模拟实验对比云雾形成过程，推理环境条件对天气现象的影响，形成现象辨析、规律迁移、对比归纳的科学思维。

[探究实践]

完成雾的模拟形成实验、云层成因探究实验，规范观察实验现象，自主结合所学原理分析、总结云雾形成规律。

[态度责任]

1.