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2026年秋冀教版小学三年级数学上册第四单元第1课《认识分数》说课教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是冀教版小学三年级数学上册第四单元第一课时《认识分数》，属于义务教育第一学段“数与代数”领域的核心内容，是学生在系统掌握整数知识、理解平均分含义后，第一次正式接触分数概念，是数概念的一次重要扩展。

依据2026版义务教育数学新课标要求，第一学段“数与代数”领域明确提出，要结合具体情境初步认识分数，发展学生的数感、符号意识与几何直观，落实“做中学、用中学、创中学”的教学理念。本课时作为单元起始课，不仅是后续学习分数大小比较、简单分数加减法的基础，也为第二学段进一步理解分数的意义、认识小数打下坚实的认知基础，在整个数概念的学习体系中起到承上启下的关键作用。

（二）编排特点

冀教版教材从学生熟悉的分物生活情境引入，抓住“平均分后得不到整数”的矛盾点引出分数，符合学生的认知发展规律，贴近学生的生活经验，能有效激活学生已有的知识储备。

教材设计了大量动手操作活动，安排了折一折、涂一涂、说一说等分层探究任务，引导学生在直观操作中感知分数的含义，避免了抽象概念的死记硬背，符合三年级学生的认知特点，也契合新课标学生主体的教学要求。

二、学情分析

（一）知识基础

三年级学生已经掌握了整数的相关知识，能正确用整数表示物体的数量，并且在之前的除法学习中，已经理解了“平均分”的含义，知道平均分就是每份