2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》完整教案.docxVIP

2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》完整教案

一、教材分析

（一）文本内容与单元定位

《小狗学叫》是意大利著名儿童文学作家贾尼·罗大里创作的一篇童话，编入2026年部编版小学三年级语文上册第三单元，本单元以“童话与预测”为主题，单元语文要素明确为“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”“学习预测的基本方法”“尝试续编故事”。依据2026版义务教育语文课程标准第二学段课程要求，本课承担着巩固本单元所学预测方法、实现方法迁移运用、发展学生想象思维与语言表达能力的功能，是单元学习成果的综合检测与实践载体。课文讲述了一只天生不会叫的小狗，因遭受同伴排斥决定外出学叫，先后向小公鸡学习喔喔叫、向杜鹃学习咕咕叫，却接连遭遇被狐狸嘲笑、被猎人误击的挫折，故事最后留下三种开放式的结局提示，引导学生自主预测续编，正好契合单元教学目标。

（二）文本特点与教学价值

本文语言浅显生动，情节推进清晰，符合三年级学生的阅读认知水平；开放式的结局设计为学生提供了充足的想象空间，能够充分调动学生的预测积极性；故事本身蕴含成长主题，小狗学叫的经历暗含着“寻找自我、适合自己才是最好的”的人生道理，能够引导学生共情成长挫折，树立正确的成长观念。从语文能力培养来看，本课既可以训练学生识字学词、梳理文本内容的基础能力，又可以落实预测方法的运用，发展学生的逻辑思维与发散思维，符合新课标提出的“发展思维能