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2026年部编版小学三年级语文上册第6单元第17课《石头书》精讲教案

一、教材分析

（一）单元定位

本文是2026年部编版小学三年级上册第六单元的第17课，属于第二学段“文学阅读与创意表达”“实用性阅读与交流”学习任务群的覆盖篇目。本单元的核心语文要素为“借助关键语句理解一段话的意思”，人文主题为“探索自然奥秘，留心身边的科学”，单元所有篇目均围绕自然科普类内容设置，旨在引导学生在读懂文本的基础上，掌握梳理段落内容的方法，同时激发对自然科学的探究兴趣。本文作为单元内的精讲精读课文，承担着落实单元语文要素、渗透科学探究意识的核心功能。

（二）文本特点

《石头书》是一篇兼具知识性与趣味性的科普童话，全文采用对话体形式，以小学生川川、磊磊与勘探队员叔叔的交流为叙事主线，层层递进揭示“石头就是记录地质变迁的特殊书籍”这一核心知识点。全文共16个自然段，语言口语化、贴近儿童认知，将抽象的地质专业知识转化为孩子能理解的“书的字、书的画、书的作用”三个具象模块，降低了知识理解门槛。课后习题设置紧扣单元要素，分别要求学生“找出石头书的字、画对应的内容”“说说石头书的作用”“分角色朗读对话”，与课堂教学目标高度匹配。

（三）课标对接

本文完全契合2026版义务教育语文课程标准第二学段的相关要求：一是识字与写字层面，要求学生能独立认识常用汉字，规范书写正楷字，本文设置13个会认字、10个会写字，符合第