2026年部编版小学三年级语文上册第6单元第17课《石头书》复习教案.docxVIP

2026年部编版小学三年级语文上册第6单元第17课《石头书》复习教案

一、教材分析

（一）单元定位

本课隶属于2026年部编版小学三年级上册第六单元，单元主题为“留心观察，探索自然”，单元核心语文要素为“体会作者是怎样留心观察周围事物的，试着把观察到的事物写清楚”，对应2026版义务教育语文课程标准第二学段“能初步把握观察类文本主要内容，梳理文本表达逻辑，乐于探索自然与科学奥秘，初步形成留心观察的习惯”的要求。本单元前两篇课文《大自然的声音》《读不完的大书》侧重引导学生感知观察的多感官角度，《石头书》作为单元第三篇精读科普童话，侧重落实“在提问与探究中推进观察、把观察所得写清楚”的表达方法，复习课承担着巩固字词基础、梳理文本逻辑、串联单元要素、实现能力迁移的核心作用。

（二）文本特质

《石头书》全文以川川、磊磊两名儿童与勘探队员叔叔的对话为核心线索，共14个自然段，分为三个逻辑层次：第一至第三自然段为引入部分，写两名儿童在山间偶遇勘探队员，发现石头层层叠叠像书的外观；第四至第十一自然段为主体部分，依次介绍石头书的“字”（雨痕、波痕、矿物颗粒）与“画”（树叶、贝壳、鱼类化石）的具体特征；第十二至第十四自然段为升华部分，讲解石头书的研究价值：推断地质变迁、勘探地下矿产。全文语言贴合儿童认知，将抽象的地质学知识转化为具象的“书”的意象，兼具知识性与趣味性。

（三）复习价值

本次复习课并非