中学历史“家国情怀”教学探究.docxVIP

中学历史“家国情怀”教学探究

潘小平

（滁州市明光市教体局教研室，627716882@）

【内容摘要】高中新版历史课标提出历史学科五大核心素养，要培养学生的家国情怀，这是当前国家发展非常重要的课题，很多教师对家国情怀的具体含义却并不了解，甚至简单等同于爱国主义。本文主要着力于探讨家国情怀的基本内涵，为课堂教学提供一种思路。

【关键词】中学历史家国情怀基本内涵

前言

2017版高中历史课程标准首次引入了核心素养的概念，其中将原来的“爱国主义”深化为“家国情怀”，这一点在学术界和教学界产生了很大的反响，很多人都知道，这意义重大，含义深刻。那家国情怀是什么呢？新课标认为：“是学习和探究历史应具有的人文追求和社会责任。”并强调：“学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。”在教学中就要紧紧抓住这些关键词，“人文追求、社会责任、价值关怀、使命等”，但在实践中如何落实需要教师的不断突破。

正文

作为县教研员，经常到学校听教师们上课，感觉教师们在“家国情怀”这一学科核心素养的贯彻落实方面，比较薄弱，存在一些问题。从教学目标中如何实现的过程中可以归纳为四个特征，即空，薄，弱，虚。看不出教师应该怀有“家国情怀”深度和广度，无法使学生产生感动和认同，也无法触及他们的灵魂深处，使他们的精神得到洗礼。