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第3课时解决问题

【教学内容】

教科书P67~68例3及“做一做”，完成教科书P70~72“练习十五”中第9、10、16*题。

【教学目标】

1.运用圆的面积公式解决生活中的数学问题，结合具体情境认识与圆相关的组合图形的特征，掌握计算此类图形面积的方法，并能准确计算。

2.在解决实际问题的过程中，通过独立思考、合作探究、讨论交流等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.结合例题渗透传统文化的教育，使学生将数学和实际生活联系起来，感受数学的价值，提升学习的兴趣。

【教学重点】

理解并掌握“外方内圆”和“外圆内方”图形中圆和正方形之间部分面积的计算方法。

【教学难点】

对组合图形进行分析。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、创设情境，谈话引入

师：我国是文明古国，文化博大精深，在建筑设计上也追求文化底蕴和内涵。大家请看。

课件演示鸟巢、水立方、精美的雕窗等。

师：大家认识这些建筑吗？你觉得这些建筑怎么样？

【学情预设】学生会说出这些建筑的名字。有的学生会觉得很精致、设计很好，有的学生会觉得很有文化气息。

二、提出问题，探寻策略

1.观察图形，呈现问题。

课件呈现两扇雕窗。

师：谁能说说这两种设计有什么联系和区别？

【学情预设】预设1：左边的雕窗外面是方的，里面是圆的；右边的雕窗外面是圆的，里面是方的。

预设2：都是由圆和正方形这两个图形组成的。

师：是的，我国建筑非常讲