2026年通用版小学三年级语文上册第7单元第22课《带刺的朋友》优质教案.docxVIP

2026年通用版小学三年级语文上册第7单元第22课《带刺的朋友》优质教案

一、教材分析

（一）文本核心定位

1.本课选自2026年统编版小学语文三年级上册第七单元，是作家宗介华创作的纪实性童趣散文，文本以儿童的第一视角记录了秋日夜晚观察小刺猬偷枣、驮枣逃离的完整过程，全文没有刻意使用专业术语，完全以孩子的观察逻辑串联细节，将原本看似“小偷”的刺猬塑造成了机灵、可爱的“带刺的朋友”，高度契合单元语文要素“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”“留心生活，把自己的想法记录下来”的训练要求。

（1）文本是第七单元“自然与生命”主题序列的核心课例，前承《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》的“自然场景感知”要求，后接单元习作《我有一个想法》的“真实观点表达”要求，承担着从“赏析生动表达”到“迁移创意表达”的过渡功能，是落实2026新课标“文学阅读与创意表达”中段任务群要求的典型载体。

（二）素养落地价值

1.语言运用层面：全文使用了大量拟人、比喻修辞与精准的连续动作描写，累计出现12个符合中段学生积累要求的生动四字词语，能够帮学生搭建“读懂语句—赏析语句—积累语句”的完整语言训练路径。

2.思维能力层面：文本藏着多处留白细节，比如作者全程蹲在树边没有惊动刺猬、没有上前抓捕刺猬的隐性行为，能够引导学生借助显性文本细节推断隐性的作者情感，锻炼逻辑推断与高阶思维能力。

3.审美创造层面：全文字