2026年秋人教版小学五年级语文上册第二单元第10课《草原》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级语文上册第二单元第10课《草原》教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.单元归属

本课是2026年秋人教版小学语文五年级上册第二单元的第10课，属于精读课文。本单元核心语文要素为“阅读时能从所读的内容想开去”，习作要求为“结合生活体验，写出景物的变化和自身的真实感受”，是四年级“边读边想象画面”阅读能力的层级进阶，符合2026版义务教育语文课程标准第三学段（5-6年级）“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果”“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本表达方法”的学段要求。

2.文本特点

《草原》是老舍先生1961年访问内蒙古草原后写下的散文，全文以作者的行踪为线索，依次描绘了“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”“依依惜别图”四幅生动画面，语言质朴灵动，既有白描式的景物刻画，又有细腻的情感抒发，做到了景中含情、情因景生，情景交融的写法十分突出。结尾“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的点睛句，将自然风光与民族情谊融为一体，意蕴悠长。

（二）核心价值

1.素养落点

本课完全贴合2026新课标提出的语文核心素养四大维度：语言运用层面，可落实生字词积累、朗读能力训练、表达方法迁移；思维能力层面，可通过“想开去”的训练，提升学生的联想、想象能力与逻辑梳理能力；审美创造层面，可引导学生感受草原的自然美、