2026年秋人教版小学六年级数学上册第一单元《位置》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学六年级数学上册第一单元《位置》教案

一、教材分析

（一）本单元属于2026版义务教育数学新课标“图形与几何”领域中“图形与位置”主题，核心发展目标是培养学生的空间观念、几何直观与应用意识，是小学阶段位置认识的总结性内容，也是初中学习平面直角坐标系的重要铺垫。

（二）人教版教材将本单元安排在六年级上册开篇，编排遵循“具象情境→抽象建模→应用拓展”的认知逻辑：先从学生最熟悉的教室座位切入，引出列、行的统一规则，再抽象出数对表示位置的方法，最后拓展到方格纸的位置确定，符合新课标“从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象为数学模型并应用的过程”的基本理念。

（三）本单元内容既承接了第一学段“用上下前后左右描述相对位置”、第二学段“用方向描述位置”的已有知识，又为后续学习平面坐标、函数图像等知识打下基础，在整个图形与几何知识体系中起到承上启下的作用。

二、学情分析

（一）知识基础

1.六年级学生已经在之前的学习中掌握了用“第几组第几个”“相对方向”等方式描述位置，日常生活中也积累了找座位、找场馆位置的大量生活经验，对“确定位置”并不陌生。

2.学生对位置的描述大多停留在生活化、个性化层面，没有形成统一的数学规则，也没有体会到数学方法确定位置的简洁性与准确性，对平面内位置需要两个数据确定的本质缺乏认知。

（二）认知特点

1.六年级学生处于具象思维向抽象思维