2026年秋人教版小学六年级科学上册第3单元第11课《水的蒸发》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学六年级科学上册第3单元第11课《水的蒸发》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026年秋人教版小学六年级科学上册第三单元“水循环”的第11课，属于新课标“物质的变化与化学反应”“地球系统”两个核心学习领域，落实“物质有三态变化”“水循环是地球上重要的物质循环”大概念教学要求。本课承接之前学过的水的基本性质、三态变化基础，是认识整个水循环过程的起点，也为后续学习凝结、降水等内容铺垫基础，在单元教学中起到承上启下的核心作用。

（二）编排特点

教材从学生熟悉的生活现象出发，先引出蒸发现象的基本概念，再设计探究活动引导学生自主探究影响蒸发快慢的因素，最后关联生活生产中的蒸发应用，整体符合“生活情境—提出问题—探究实践—解决问题”的探究式学习逻辑，贴合2026新课标“做中学”“用中学”“创中学”的教学要求，注重培养学生的科学探究能力和用科学解决实际问题的意识。

二、学情分析

（一）知识基础

六年级学生在日常生活中经常接触蒸发现象，比如湿衣服晾干、洒在桌面的水消失、夏天地面洒水降温等，已经积累了大量感性认知，之前也在中年级学过“水有三态变化”的基础知识，知道水蒸气是水的气态形式，但对蒸发的科学本质、蒸发吸热的特点、影响蒸发快慢的规律没有系统的理性认知，还普遍存在“白色的雾气就是水蒸气”的错误前概念。

（二）能力基础

六年级学生已经掌握了基本的科学探究方法，具备小组