2026秋小学粤教粤科版版科学五年级上册第4单元 天气现象的成因《第18课 雨和雪》教学设计.docxVIP

《第18课雨和雪》教学设计

一、教材分析

本课是粤教粤科版小学科学五年级上册第四单元《天气现象的成因》的最后一课，属于“地球与宇宙科学”领域。本单元围绕常见天气现象的形成原因展开，学生此前已经学习了冰雹、雾、霜等天气的形成，对水的三态变化在自然环境中的应用有了初步认知。本课在此基础上，探究雨和雪这两种最常见降水形式的形成过程，帮助学生完整建立“自然界水的循环与天气变化”的认知体系，同时引导学生关注降水对生产生活的影响，培养科学观测与分析推理的能力，符合义务教育科学课程标准（2022版）中“探究天气变化的基本规律，认识水在自然界的循环”的学段要求。

二、核心素养目标

1.科学观念：理解雨和雪的形成原因，知道降水是水在自然界循环的重要环节，能区分雨和雪形成条件的差异，建立“温度变化决定水的物态变化”的核心观念。

2.科学思维：能基于已有的水三态变化知识，推理雨和雪的形成过程，能通过模拟实验现象推导自然现象的本质，提升逻辑推理与归纳概括能力。

3.探究实践：能参与雨形成的模拟实验，按照步骤操作、观察实验现象并记录分析结果，能基于探究结果准确描述雨和雪的形成过程。

4.态度责任：感受自然现象的规律性，体会科学探究与日常生产生活的紧密联系，养成关注天气、探究自然的好习惯，树立节约用水、应对灾害性降水的环保意识。

三、教学重难点

1.教学重点：理解雨和雪的形成过程，明确两种降水形成的温度条件