2026年秋人教版小学五年级道德与法治上册第六单元《我们与社会》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级道德与法治上册第六单元《我们与社会》教案

一、教材分析

（一）单元内容定位

本单元是人教版五年级道德与法治上册的终结单元，承接前面“我们的家庭生活”“我们的学校生活”单元内容，将学生的视野从个人、家庭、学校拓展到广阔的社会公共领域，围绕“我们与社会”核心主题，依次呈现“个人与社会的关系”“公共生活的规则”“公共参与与奉献”三个逻辑层次，引导学生逐步建立“个人是社会一员”的身份认知，完成从校园生活到社会生活的认知延伸。

（二）单元核心素养指向

严格落实2026版义务教育道德与法治课程标准要求，聚焦“责任意识”核心素养，同时兼顾道德修养、法治观念培养，引导学生在认识自我与社会关系的基础上，逐步形成公共参与意识，养成负责任的行为习惯，落实立德树人根本任务，培育学生热爱社会、服务社会的良好品质。

二、学情分析

（一）认知发展特点

1.五年级学生年龄在10-11岁，已经具备一定的社会生活经历，日常会跟随家人出入各种公共场合，对社会生活有直观的感性经验，但是对“社会”“公共生活”等概念缺乏理性认知，大多不会主动思考个人与社会的深层联系。

2.部分学生受生活经验限制，存在“社会公共事务是大人的事，小学生能力有限无法参与”的错误认知，对自身的社会身份缺乏清晰认识。

（二）行为发展特点

1.该阶段学生的规则意识正从他律向自律过渡，部分学生在公共生活中存在只关注自身需