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《眼科学》高职教学设计：青光眼的综合治疗与全程管理

一、教学理念与设计思路

秉承“立德树人”的根本任务，本课程以职业能力培养为核心，深度融合“医者仁心”的课程思政理念。针对高职眼视光技术及临床医学专业学生的认知特点，本设计打破传统“填鸭式”教学，采用“问题导向”与“案例驱动”相结合的教学模式。我们不仅关注学生对青光眼诊疗知识的掌握，更强调临床思维能力的构建和岗位胜任力的培养。通过引入标准化病人（SP）问诊模拟和前沿手术视频解析，让学生在“做中学、学中悟”，深刻理解青光眼作为终身性疾病所需的全程管理策略，将“早发现、早诊断、早治疗、长随访”的防治理念根植于心。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本次课选用“十四五”职业教育国家规划教材《眼科学基础与临床》（第3版）。第十章“青光眼”分为上下两部分，本次课“青光眼（下）”承接上节内容，重点阐述青光眼的药物治疗、激光治疗、手术治疗及术后康复管理。教材内容编排逻辑清晰，但鉴于眼科技术更新迅速，需补充最新的微创青光眼手术（MIGS）和国际通行的诊疗指南，以体现教学的先进性与时效性。

（二）学情分析

授课对象为高职眼视光技术专业二年级学生。他们已经完成了眼解剖生理学基础课程，掌握了房水循环的基本路径，并在上一节课中学习了青光眼的定义、分类（开角型/闭角型）及临床表现【重要】。学生对青光眼这种不可逆致盲眼病有了一定的认知