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2026年秋苏教版三年级科学上册《认识植物》教案

一、教材分析

（一）本课时内容选自2026年审定苏教版三年级科学上册第一单元“生命世界·身边的植物”第1课时，属于义务教育科学课程标准（2022年版2026年修订）中生命科学领域“生物体的结构与功能”大概念范畴，是学生系统学习植物学知识的起始内容。

（二）教材以学生身边常见的植物为载体，编排了实物观察、分类辨析、小组探究三类活动，衔接低年级“常见动植物识别”的学习基础，为后续学习植物的生长周期、光合作用、生物与环境的关系等内容搭建知识支架，落实新课标提出的“生命观念、科学探究、科学思维、态度责任”四维核心素养培养要求，突出“做中学、用中学、创中学”的实践导向。

（三）教材内容贴合三年级学生的生活经验，设计了大量可操作的探究任务，同时预留了跨学科拓展空间，可结合美术、语文等学科的观察、创作活动，强化学生对植物生命性的认知。

二、学情分析

（一）知识基础层面：三年级学生在日常生活中已经认识10种以上常见植物，能大致区分花、叶子、果实等直观可见的植物部分，但对“器官”“结构与功能对应”等专业概念没有系统认知，普遍存在“长在土里的都是根”“可食用的都是果实”的认知误区。

（二）认知特点层面：三年级学生处于具象运算阶段，以直观形象思维为主，对动手操作、游戏类活动兴趣浓厚，但注意力持续时间较短，抽象逻辑思维能力较弱，难以理解脱离实物的概念讲解，