2026年秋北师大版四年级科学上册《植物的光合作用》教案.docxVIP

2026年秋北师大版四年级科学上册《植物的光合作用》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是北师大版四年级科学上册“植物的生活”单元的核心探究课，承接前一课《植物的根》《植物的叶》中对植物器官结构功能的初步认识，后续为五年级学习植物的呼吸作用、生态系统物质循环奠定基础，单元逻辑清晰，符合学生对植物认知从“结构”到“功能”的发展规律。

本课内容紧扣2026版义务教育科学课程标准“生命系统的构成层次”“生物与环境的相互关系”两大学习主题，要求学生通过探究认识植物的光合作用，落实核心素养培养要求，突出探究实践育人的理念。

（二）育人价值

本课通过探究活动帮助学生建立“植物通过光合作用为自身和其他生物提供物质和能量”的科学观念，引导学生认识植物在地球生态系统中的核心作用。

通过分组实验、合作讨论，发展学生的科学探究能力和逻辑思维，培养学生爱护植物、保护生态环境的责任意识，落实科学态度与责任的核心素养目标。

二、学情分析

（一）知识基础

四年级学生已经认识了植物的六大器官，知道叶片是植物重要的组成部分，生活中也了解植物生长离不开阳光和水，但对植物如何利用阳光制造营养仅有模糊的猜测，多数学生误认为植物的营养全部来自土壤，对光合作用概念几乎没有系统认知。

（二）能力特点

四年级学生处于具体运算阶段，好奇心强，喜欢动手操作，已经具备初步的小组合作、观察记录能力，但抽象思维能力较弱，对“能量转化”