（2026秋）人教版六年级数学上册第一单元确定位置《第4课时 用方向和距离描述路线》教案.pdfVIP

第4课时用方向和距离描述路线

教学内容

人教版六年级上册教材第9页例5及做一做。

内容简析

本课以“小明放学回家”情境引入，承接单一位置描述，进阶到连续路线描述。核心是理解

“观测点随路线变化”，掌握“方向+距离+观测点”三要素。重点突破观测点混淆、方向不

全、距离遗漏、顺序颠倒等易错点，发展空间观念与逻辑表达。

教学目标

1.能用“方向+距离+观测点”准确描述路线。

2.经历“读图→分段→定观测点→描述→整合”过程，理解观测点转换的关键作用。

3.体会数学在导航、旅行等生活中的应用，培养清晰表达的意识和习惯。

教学重难点

1.掌握“分段描述路线”的方法，每段路线均以当前地点为观测点，准确描述方向与距离。

2.理解并运用“观测点随路线变化而转换”的思想，避免描述时出现“方向错位”或“观测

点混淆”。

教法与学法

1.教法：采用情境教学法，创设“小明放学回家”生活情境，激发学习兴趣；结合图示分析

法，引导学生分段观察路线图，突破“观测点转换”难点；辅以多媒体动态演示路线走向，

将抽象的路径描述直观化。

2.学法：学生在教师引导下，通过自主读图、小组合作描述、对比纠错、完整复述的方式学

习，亲历“分段→定观测点→说方向距离→整合路线”的完整过程，掌握标准化描述方法，

在实