（2026秋）人教版六年级数学上册《三 分数除法第4课时 解决问题》教案.docxVIP

PAGE

PAGE1

第4课时解决问题

教学内容

人教版六年级上册教材第39页例3及第40页做一做、练习八。

内容简析

本课依托古代栈道修复生活化情境，教学用单位“1”法解决工程类分数应用题，承接分数四则运算与分数除法意义，从具体假设全长数值解题，抽象出把工作总量看作单位“1”、用分率表示工作效率的解题模型。教材通过假设具体长度、假设总量为1两种解题思路对比，突破“无具体总量如何求工作时间”的认知难点，总结工程问题数量关系式：工作总量÷效率和＝合作时间，练习课习题延伸拓展行程相遇、配套购物、环形跑道追及等变式题型，构建归一类分数应用题解题框架，完善学生分数应用题知识体系。

教学目标

1.理解工程问题解题思路，掌握把工作总量看作单位“1”，用分数表示工作效率的方法，能熟练利用公式列式计算合作完成时间。

2.经历“假设具体数量→对比发现规律→抽象单位1建模→变式拓展应用”的探究过程，感悟无论工作总量取值多少，合作完工时间恒定的数学原理。

3.使学生体会数学与生活的密切联系，在自主探究、合作验证中增强数学探究兴趣与合作意识。

教学重难点

1.掌握工程问题基本数量关系，会把工作总量设为单位“1”，用分数表示单人工作效率，规范列式求解合作工时。

2.理解没有具体工作总量时仍能计算完工时间的原理；灵活迁移模型解决相遇问题、环形跑道、部分工程