（2026秋）人教版六年级数学上册《生活中的负数活动一 寻找负数》教案.docxVIP

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活动一寻找负数

教学内容

人教版六年级上册教材第44页内容。

内容简析

本课立足生活实景，依托天气预报温度、电梯楼层、冰箱温控、电子账单收支、吐鲁番海拔5类生活化素材，引导学生初步感知带“-”符号的数字，发现负数在现实场景中的应用，建立“负数用来表示和正数相反的量”的初步表象，为下一课时抽象定义正负数做好具象铺垫，是从具象生活到抽象数学概念的过渡起始课。

教学目标

1.学生能从气温、海拔、楼层、收支等生活实例中识别负数。

2.学会从生活中挖掘数学数据，提升观察与信息解读能力。

3.感受负数源于生活，体会数学和日常紧密关联，养成留心生活中的数学信息的习惯。

教学重难点

1.结合具体情境说出负数的实际意义，在生活实例中辨认负数。

2.初步理解负数是用来表示和已知正数意义相反的数量。

教法与学法

1.教法：情境激趣法、实例探究法。依托课本生活化插图创设家庭日常场景，结合课前学生实地调查成果开展课堂交流，依托实例拆解负数含义。

2.学法：课前调查法、小组分享法、实例分析法。学生课前搜集身边负数，课上分组交流、结合场景解读数据。

承前启后链

延学：负数的意义。学习：感知生活中的负数，认识生活中的负数。

延学：负数的意义。

学习：感知生活中的负数，认识生活中的负数。

复习：学过的整数、小数、分数的意义、读写等。