（2026秋）人教版六年级数学上册《体育中的数学活动二 分析解决》教案.docxVIP

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活动二分析解决

教学内容

人教版六年级上册教材第75、76、77页内容。

内容简析

本课承接第1课时的选题，进入问题的深入分析阶段。以“400米跑起跑线设计”为典型案例，引导学生经历“分析问题→确定思路→收集数据→计算验证”的完整探究过程。重点突破“跑道长度差如何计算”这一核心问题，让学生理解“两边的半圆合起来是一个圆”这一关键转化思想，掌握“不用算出每条跑道长度也能知道相差多少米”的简便方法。

教学目标

1.能够分析问题的本质，确定解决问题的思路和方法；学会收集和整理所需数据，能运用圆的周长公式计算跑道长度差。

2.经历“分析问题→设计方案→收集数据→计算验证”的探究过程，培养逻辑推理和数学建模能力。

3.在小组合作中培养严谨的科学态度和实事求是的探究精神。

教学重难点

1.理解“两边的半圆合起来是一个圆”的转化思想，掌握跑道长度差的计算方法。

2.发现“跑道宽度固定时，每条跑道总长度的差是相同的”这一规律。

教法与学法

1.教法：采用问题引导法，通过“外圈比内圈长多少米”这一核心问题驱动学生思考，激发探究欲望；结合图示分析法，引导学生观察跑道结构，发现“两边的半圆合起来是一个圆”的转化思想；辅以对比归纳法，通过计算相邻跑道长度差，引导学生自主发现“跑道宽度固定时，每条跑道总长度的差是相同的”这一规律。

2.学法：学生在教师