2026年幼儿园大班上册健康第4单元《走失自救小方法》公开课教案.docxVIP

2026年幼儿园大班上册健康第4单元《走失自救小方法》公开课教案.docx

2026年幼儿园大班上册健康第4单元《走失自救小方法》公开课教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时属于2026版《幼儿园健康课程标准》大班上册健康领域第4单元“自我保护与应急避险”模块的核心教学内容，是在前期《不随意接受陌生人物品》《上下楼梯安全》等课程基础上的延伸拓展，对接学前健康领域核心素养中“自我防护能力”“应急反应素养”的培育要求。

2.教材内容设置贴合大班幼儿即将步入小学、外出活动频次增加的成长特点，配套资源包含实景动画、情景道具、实操考核标准三类素材，覆盖商场、公园、校园、景区4类高频走失场景，符合新课标“情境化、实操化、生活化”的教学导向。

（二）教学价值

1.据公安部2025年全国学前儿童走失警情统计数据显示，5-6岁大班幼儿走失占比达42.1%，其中仅22%的走失幼儿能采取正确自救措施，本课时教学可填补幼儿走失自救的技能空白，降低走失后的安全风险。

2.本课时内容可联动家庭、社区共同开展安全防护教育，形成“园所-家庭-社区”三位一体的安全防护网络，落实新课标“家园协同育人”的要求。

二、学情分析

（一）认知水平

1.大班幼儿年龄集中在5-6岁，以具象形象思维为主，能准确分辨警察、保安、教师等常见职业身份，但对“走失场景”的认知存在局限性，课前摸底显示87%的幼儿仅能识别“商场跟家长走散”1类走失场景，对放学错接、社区游玩走失等场景认知不足。