第六单元 口语交际：我是小小讲解员 教学设计 统编版（新教材）四年级语文上册.docxVIP

口语交际：我是小小讲解员

核心素养目标

文化自信:通过介绍中国的世界文化遗产,感受中华文明的博大精深,增强文化自信和民族自豪感。

语言运用:学习分类整理资料、撰写讲解词,能条理清楚地进行讲解,语气、语速适当。

思维能力:能根据听众的反应调整讲解内容,培养应变能力和逻辑思维能力。

审美创造:在讲解中运用动作、表情辅助表达,提升语言表达的艺术性。

课前解析

关注话题:本次口语交际以“我是小小讲解员”为主题,要求学生选择一项中国的世界文化遗产,扮演讲解员进行介绍。这是对本单元课文学习的延伸和拓展。

关注要点:讲解前,需要对收集的资料进行分类整理,筛选信息,撰写讲解词;讲解时,条理要清楚,语气、语速要适当,可以用动作、表情辅助讲解;讲解中,要根据听众的反应适当调整讲解的内容。

关注评价:讲解后,要根据大家的建议完善自己的讲解,再讲给家人听。

教学目标

1.能分类整理资料,按照一定的顺序讲述。(重点)

2.讲解时条理清楚,语气、语速适当,能用动作、表情辅助讲解。(重点)

3.能根据听众的反应,对讲解的内容作调整。(难点)

4.讲后能参考大家的建议完善自己的讲解。(难点)

课时安排

1课时

教学过程

一、导入谈话,激发兴趣

1.回顾导入:同学们,本单元我们学习了课文《长城》《颐和园》《秦兵马俑》,想一想:这三篇课文描写的景观有什么共同之处?

预设:都是中国的世界文化遗产。

2.教师引