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2026年秋人教版小学科学三年级下册第二单元第7课《植物的生长》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是人教版小学科学三年级下册第二单元“植物的生长变化”的第7课，属于单元总结提升课，落实义务教育科学新课标中“生物体的生存与生长需要一定的环境条件”的核心大概念要求，指向生命观念和科学探究核心素养的培养。

（1）本课以学生持续两个多月的凤仙花种植观察活动为基础，引导学生整理零散的观察记录，梳理植物生长的完整过程，归纳植物生长的必需条件，帮助学生从感性经验上升到理性认知，构建植物生长的完整知识体系。

（二）单元衔接

1.本课承接前面6课“播种发芽、认识根、茎、叶、花、果实”的学习内容，是对单元学习内容的系统整理和总结提升，同时为后续学习植物的光合作用、生物与环境的关系打下基础，起到承上启下的作用。

二、学情分析

（一）知识基础

1.三年级学生已经通过前面的学习，认识了植物各个器官的外部形态和初步作用，大部分学生坚持完成了凤仙花的种植和每周观察记录，对凤仙花的生长变化有直接的感性体验，积累了一手观察资料。

（1）但学生对植物生长的认识是碎片化的，没有形成完整的生命周期概念，对植物生长需要条件的认识仅停留在生活经验层面，没有完成科学归纳。

（二）能力特点

1.三年级学生刚接触系统的科学探究学习，已经初步掌握了简单的观察记录方法，具备基础的小组交流能力，具象思维占主导，对直观的