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中班教案《悯农古诗理解讲述》

一、活动设计依据

本次活动针对中班（4-5岁）幼儿设计，核心围绕古诗《悯农（其二）》开展理解与讲述活动，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关要求：语言领域明确提出，4-5岁幼儿应达到“愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题”“能清楚说出自己想说的事”“能听懂短小的古诗作品，感受其语言的韵律和意蕴”，同时要“创造机会和条件，支持幼儿连贯讲述与表达”；社会领域提出，要引导幼儿“懂得尊重他人的劳动，爱惜物品，养成勤俭节约的习惯”。

从幼儿发展特点来看，4-5岁中班幼儿以具象思维为主，对抽象文字的理解能力较弱，传统古诗教学多以机械背诵为主，幼儿往往能背诵诗句却不理解其中含义，无法将古诗内容与自身生活建立联结。从当前幼儿的行为现状来看，据对本园3个中班75名幼儿的进餐行为调查显示：62%的幼儿每天会剩余1/4以上的饭菜，45%的幼儿会将不爱吃的食物直接挑出丢弃，仅28%的幼儿能坚持每餐光盘；超过70%的幼儿认为“米饭来自超市/厨房”，对粮食的生产过程完全不了解，对劳动的辛苦没有切身体会，浪费粮食的现象较为普遍。基于以上背景，设计本次《悯农古诗理解讲述》活动，打破传统“重背诵、轻理解”的古诗教学模式，以“理解含义、连贯讲述、迁移情感”为核心，让幼儿在直观体验、自主表达中理解古诗内容，发展语言讲述能力，萌发爱惜粮食的情感，符合中班