3.3《用弹力驱动小车》2026-2027学年教科版五年级科学上册教学设计.docxVIP

课题

3.3《用弹力驱动小车》

总第课时

教材分析

本课是教科版五年级上册“力与运动”单元的第3课。在前一课用重力驱动小车的基础上，引入弹力作为驱动力。教材编排感受弹力（认识形变与弹力）、用橡皮筋驱动小车（初步体验）和研究弹力大小与行驶距离的关系（定量探究）三个活动，引导学生认识弹力及其大小与形变程度的关系。

学情分析

学生对橡皮筋、弹簧等有生活经验，知道“拉长能弹回去”，但不清楚弹力的概念及其大小与形变的关系。通过缠绕橡皮筋驱动小车，能直观感受“圈数越多，车跑得越远”。实验需要控制变量，培养严谨态度。

教学目标

科学观念：知道弹力是物体发生形变时产生的恢复原状的力；理解橡皮筋形变越大（缠绕圈数越多），弹力越大，小车行驶距离越远。

科学思维：能运用控制变量的思维方法（同一小车、同一地面、同一橡皮筋），通过改变缠绕圈数获取多组数据，运用数据分析从行驶距离的变化趋势中归纳“弹力越大→运动效果越显著”的因果关系；能通过推理论证，建立“圈数多→形变大→弹力大→行驶远”的完整因果链。

探究实践：能用橡皮筋驱动小车；能测量不同缠绕圈数下小车的行驶距离，重复实验取平均值。

态度责任：体会对比实验中控制变量的重要性，培养实事求是、重复验证的科学态度。

教学重点与难点

重点：通过实验发现橡皮筋缠绕圈数越多，小车行驶距离越远。

难点：控制变量及准确测量行驶距离（起点标记、终点判断）。