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《小犬喜人归》教案-2026-2027学年人教版（新教材）小学美术四年级上册

学情分析

四年级学生对于小狗十分熟悉，生活当中经常可以见到小狗，对小狗的外形、跑跳、摇尾巴的神态动态具备丰富生活印象。经过前两节课水墨动物学习，学生已经熟练掌握毛笔中锋侧锋，理解墨色浓淡干湿变化，有鱼、鸟两种水墨动物造型经验，能够理解写意画抓神态、舍细碎细节的特点。但是小狗属于走兽，躯体结构比鱼、鸟类更加复杂，学生很容易把小狗画得比例失调，四肢、尾巴表现生硬。在多姿态组合画面当中，容易出现形象重复，不懂得利用墨色区分身体毛发层次。部分学生画动物执着于画得和照片一模一样，对走兽写意概括存在畏难情绪。学生个体毛笔操控差距明显，课堂需要借助实物图片、名家作品拆解形体，降低走兽水墨造型难度，保护学生童真的水墨表达。

教材分析

《小犬喜人归》为人教版2026?2027学年秋季新教材《动物伙伴——水墨动物画》单元第三课时，造型·表现学习领域。本课是单元收尾课时，在水墨鱼、水墨鸟之后，学习走兽题材写意水墨。教材以小狗作为表现对象，解析小狗头部、躯干、四肢、尾巴形体结构，讲解毛发的水墨表现，学习小狗摇尾、跑动、蹲坐的不同动态，学习环境简单搭配，营造小犬迎人归家的生活情境。教材选用传统名家画犬作品，挖掘小狗忠诚温顺的人文内涵，巩固前面课程学到的笔墨、疏密虚实、构图留白知识，实现单元水墨技法的综合运用，引导