6 开国大典（教学设计）-2026-2027学年六年级上学期语文统编版（五四学制）上册.docxVIP

6开国大典（教学设计）

科目

语文

年级

六年级

课型

新授

授课人

李老师

课题

6开国大典

课时

2课时

一、教材分析

《开国大典》选自1949年10月1日天安门广场举行中华人民共和国中央人民政府成立典礼这一真实历史事件，编入统编版（五四学制）语文六年级上册第二单元「革命岁月」。这个单元把目光放在「学习点面结合写场面」这一语文要素上，本篇正是该要素最典型也最厚重的一篇例文——它既是一段历史现场，也是场面描写的范本。

课文以时间为序，忠实地还原了从毛泽东主席宣告「中华人民共和国中央人民政府今天成立了」，到亲自按动电钮升起第一面五星红旗、宣读中央人民政府公告，再到盛大阅兵式与群众游行的完整过程。教材在编排上把它放在本单元精读位置，见教材P24第1段起笔即对广场进行全景铺写，随后见教材P24第3段聚焦升旗时「三十万人一齐脱帽肃立」的特写，说明编者有意让学生先见「面」、再识「点」。阅兵式的层次则在见教材P25第2段起继续展开。

从素养价值看，这篇课文负担三重育人功能：其一是语言运用，学习按时间顺序与点面结合把一场重大活动写得清楚而有气势；其二是思维能力，从反复出现的「欢呼」「热烈」中推断人民的情感走向；其三是文化自信，让学生借文字「回到」1949，体会「中国人民站起来了」的分量。我把本课定位为「以史入文、由场及情」的典范课，重点不在让学生背下史实，而在让他们看清楚作者下笔时的层次与