3 西江月·夜行黄沙道中（教学设计）-2026-2027学年六年级上学期语文统编版（五四学制）上册.docxVIP

3西江月·夜行黄沙道中（教学设计）

科目

语文

年级

六年级

课型

新授

授课人

陈老师

课题

3西江月·夜行黄沙道中

课时

1课时

一、教材分析

《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾罢官闲居江西上饶黄沙岭时写下的一首吟咏田园夏夜的词，编入统编版（五四学制）语文六年级上册第一单元第三课。这首词处在「触摸自然」单元的中间位置，单元的任务是引导学生学习作者如何把一次寻常的夏夜行旅，写成可看、可听、可闻的文字——上片写夏夜的清幽与有声，下片写疏星微雨中拐弯见店的余味，而不是去罗列更多景物名称。

课文的编排很有层次。见教材P11第1段，全词以「明月别枝惊鹊」起笔，先静后动、由声入画；随后在P11「注释」板块对「别枝」「社林」「见」等词做了白话解释，要求学生借助注释自己疏通意思，说明「借助注释理解词句」正是本单元要落实的阅读方法。P11「思考·探究」第二题进一步提示学生「说说词中描写了哪些景物」，把读词引向画面想象，而不是停在读通层面。

从素养价值看，这首词负载着双重育人功能：其一是审美创造，让学生体会宋词怎样用长短句把夏夜写得既安静又热闹；其二是文化自信，词末「旧时茅店社林边，路转溪桥忽见」把行旅的小欢喜写得余味悠长，是引导学生亲近古典诗词、感受中国人「于寻常处见诗意」审美传统的天然载体。我把本课定位为「借声写静、以蛙说丰」的范例课，重点不在背诵，而在看清楚辛弃疾下笔时对声音与转折的取舍。